典型受众结构
在一座面向校园与公众的眼健康科普馆中，参观人群大致可以分为四类。以下比例是我们基于项目经验的参考值，实际会随场馆定位与所在地区的不同而变化：
· 青少年儿童：约 70%，是主体受众；
· 家长：约 15%；
· 教师、校医与视光专业人员：约 10%；
· 主管部门与社会公众：约 5%。
青少年儿童：好玩、有挑战、有反馈
他们是最需要被“留住”的一群人，也是决定场馆成败的一群人。展项要能动手、有即时反馈、最好还能计分排名。低龄段还要注意高度适配——小学低年级学生身高普遍在 1.1—1.4 m，观察高度与操作面需要可调，或按学段定制。
家长：需要被“说服”，而不是被“告知”
近视的日常管理主要发生在家庭，但家长往往对“高度近视意味着什么”缺乏直观认知。让家长亲自体验一次病理视觉模拟类展项——比如透过模拟镜片看一次视力表——其说服力通常远高于发一份宣传材料。这也是我们在馆内建议保留家长可参与的体验环节的原因。
教师、校医与视光专业人员：可讲解、可教学、可记录
他们是场馆的日常使用者。对他们来说，展项能不能被讲解、能不能配合课程、能不能留下数据记录，比展项本身是否炫酷更重要。建议为计分类展项配套成绩记录机制，并预留讲解动线与课程化的空间。
主管部门与社会公众：看得见的实效
他们关注的是场馆是否真的在被使用、是否产生可留痕的科普成果。因此，参观人次、课时数、活动记录这类运营数据的沉淀，本身就是场馆价值的一部分。